CRITERIOS PARA DISEÑAR UN ESTUDIO DE CLASE
Se ha establecido un acuerdo alrededor de los posibles tipos de Estudios de Clase así:
TIPO A. Diseño de clase compartida con un grupo pequeño de estudiantes en proceso de formación como maestros. Se aplican para Normales y Universidades. La finalidad de este tipo de clases es la aplicabilidad del modelo. No se desarrolla la clase con niños sino con los mismos compañeros del ciclo o de la Universidad.
TIPO B. Tipo experimental con docentes al interior de la institución. Se desarrolla todo el proceso pero no hay invitados externos.
TIPO C: Parte de un proyecto de aula, trabajado por un equipo de docentes o grupo de investigadores, teniendo como finalidad mostrar el resultado de un proceso de indagación en el diseño de una experiencia significativa, requiere expertos invitados y análisis a posteriori con la comunidad invitada. En este tipo de clase se centrará el trabajo que se presentará en los informes y en el foro de competencias ciudadanas.
CRITERIOS PARA LA PLANEACIÓN DEL ESTUDIO DE CLASE,
Las secuencias didácticas se asumen como un conjunto de acciones intencionales que se diseñan para abordar metas de aprendizaje en un campo del conocimiento, en este caso, en matemáticas. La secuencia didáctica a su vez, se constituye en una estructura para la organización de procesos de enseñanza y de aprendizaje y pone en relación las competencias a desarrollar de acuerdo con los estándares nacionales, los propósitos curriculares y formativos de la institución y las condiciones de contexto que posibilitan el alcance de la metas de aprendizaje. no olvidando que el centro del diseño esta en el análisis de los procesos matemáticos que genere la actividad y en el cuadro del estudio de un marco teórico.
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